El mundo ha cambiado, debido a fuerzas como la globalización y la tecnología. La educación del futuro tiene que prepararse para un mundo diferente. El aprendizaje personalizado tendrá que dejar de ser un término de moda, y convertirse en algo que permita a cada uno de los estudiantes descubrir y desarrollar su propio talento.

En el #encuentroju, Carlos Marcelo, catedrático de la Universidad de Sevilla hizo una interesante aportación sobre el aprendizaje personalizable de la red, el p-learning. A grandes rasgos consiste en que el usuario hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento que bien podrían ser considerados  unos estudios superiores por su complejidad, especializados, y movido únicamente por el interés que le despierta el tema.

Muchos somos los que visitamos foros especializados que no tienen que ver directamente con nuestra vocación por el simple hecho del interés que tenemos. Personas desinteresadas que difunden su conocimiento para enseñar e intruir a otros semejantes que buscan esa información que al autor le sobra. Por regla general, estos blogs o espacios en la red ocupan temas de diversa complejidad, desde lo más básico y principiante a lo más técnico y experto por lo que abarca a un mayor número de usuarios, desde el usuario más vacio de conocimiento que busca una simple definición hasta el más avanzado. Además, su lenguaje suele estar bastante adaptado a todos los públicos y suele enlazar con otros artículos similares, en definitiva, un auténtico módelo instructivo de aprendizaje.

Los enlaces a otros artículos similares del propio blog y en general hacia otros blogs crea una red en telaraña en el que el usuario es capaz de rellenar ese vacio de contenido cognitivo en un tiempo récord si lo comparamos con un programa didáctico construído para un público en general en el que puede ocurrir que no aprendas mucho.

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From: www.flickr.com

No voy más allá de considerar el término 3.0 como el que define la tercera década de la web y creo que lo importante, más que la numeración, que seguro que caricaturiza en exceso las profundas implicaciones de lo que representa, son los conceptos.

Excelentes me parecieron los que John Moravec reflejaba en el gráfico que he traducido y ampliado, como extensión de la transparencia que dejábamos el otro día al hablar de Entornos Personalizados de Aprendizaje.

Sobre conocimiento y educación 3.0, creo que es una tabla bastante acertada. En negro traduzco las ideas de Moravec, en granate tenéis los que añado, que provienen del ejercicio surgido al conceptualizar, para otra presentación reciente, la web 3.0.

Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED): Del e-learning al p-learning. Personalizando la formación

Publicado por Carlos Marcelo. Universidad de Sevilla

http://prometeo.us.es/idea
http://prometeo.us.es/master
@carmargarEn los últimos 15 años hemos venido construyendo un espacio de formación y aprendizaje que a lo largo del tiempo ha ido adoptando diferentes nombres: formación online, formación virtual, teleformación o elearning. Para ir construyéndolo, hemos utilizado los mimbres conceptuales y metodológicos de la educación a distancia, de la que tanto sabe nuestro querido Lorenzo García Aretio.

Este espacio formativo se ha ido implantando y difundiendo en nuestras instituciones educativas tanto escolares, universitarias como en la formación profesional continua, siguiendo un modelo exitoso pero a la vez perverso. Me explico. E-learning (voy a utilizar este término de manera genérica) se ha adaptado al modelo “escolar” imperante durante décadas en el imaginario colectivo respecto a lo que significa formación o aprendizaje.

Así, el modelo “escolar”, también podríamos denominarlo formal, ha impregnado tanto la tecnología como la pedagogía en e-learning. Desde su aparición, los primeros LMS (Learning Management Systems) se crearon con una estructura interna que intentaba reproducir con el mayor realismo posible los espacios físicos dedicados a la educación o a la formación según se desee. Plataformas como Learning Space, WebCT, Comunet, VirtualProfe, etc. presentaban estructuras en las que existían las aulas, las bibliotecas, las salas de profesores, e incluso la cafetería.
Pero la metáfora escolar no sólo se circunscribía a los espacios. Ha venido tomando la esencia de la cultura y práctica académica:

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“ Share Ideas that matter…”

Cierre del curso de Dolors Reig en la escuela de verano de la Asociaci. Programa: Podcast Educación y tecnología. Canal: Internet en el Aula. Tiempo: 48:52.

“ Reflexión acerca de la evolución de las TIC…”

From: http://www.youtube.com

From: dialnet.unirioja.es

«El concepto actual de autoformación recoge la tradición de la mejor pedagogía
activa, a la cual se añaden los vigentes principios constructivistas del
aprendizaje, la perspectiva sociológica postmoderna y la necesidad de
materializar la formación permanente».